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　　過年的時候，我的小侄女給我講了一個小故事：他們的老師在黑板上畫了一個圓，中間有一個圓心，問他們是什么，同學們唧唧喳喳有的說是個燒餅，中間一顆芝麻，有的說是個紐扣等等，老師很滿意，認為他們很有想象力。老師又講同樣的問題問中學生，中學生會說這是一個圓，中間有一點；再問大學生，大學生會說：一個圓和圓心。初聽這個故事，我沒想太多……

　　今天晚上我忽然想起這故事來，信手畫了一個有圓心的圓問玥玥，她看了半天，嘴里含混不清的說了一個類似圓圈的音，她爹趕忙問：“你是說圓圈嗎？”玥玥這時抬起頭堅定不移地對我說：“是圓圈！”搞的我啞口無言，只好說：“對！”然后又讓她玩別的去了。

　　想想看我們的教育中是不是太成人化了，現(xiàn)在我看玥玥，覺得她知道的很多東西都不象一個15個月的孩子，我們很多和她在一起的時候，都會和她談周圍正在發(fā)生的事，周圍環(huán)境中的事物，事情發(fā)生過后也會和她再聊聊感受，比如她從翻斗樂回來，你問她那里有什么，她會說：“好多球！”再比如她看到紅色夏利，馬上喊：“打的！”問她菜是怎么變出來的，她會說：“媽媽炒！”看到我要出門會說：“媽媽去買東西”，家里的鍋碗瓢盆都是她的玩具，剪刀剪紙也讓她試試，縫扣子時也讓她在旁邊看看，有時我也在想，說這么多，會不會影響她自身的發(fā)展呢？比如想象力創(chuàng)造力還有自己認識事物的能力，表面上看她現(xiàn)在知道的多，發(fā)展的快，可是從長遠看影響了她自身的悟性和智慧？

　　也許有一天，幼教專家們又發(fā)現(xiàn)讓孩子自己認識世界其實更利于孩子的發(fā)展，如果真有那么一天，玥玥看到我現(xiàn)在寫給她的成長日記會不會認為我現(xiàn)在對她講這么多其實摧殘了她？

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